О смысле жизни. Часть I. Историко-критические очерки

Этот труд М.М.Рубинштейна в значительной степени обусловлен как логико-методологически, так и жизненными обязательствами автора, которые он принял на себя во всех своих предыдущих педагогических работах. Постоянное раздумье над целями педагогики и ее системой (философией) привело его к убеждению, что стройную и завершенную систему педагогики можно построить только тогда, когда удастся найти ответы на вопросы о смысле мира и жизни, а эти вопросы находятся в прямой зависимости от ответа на вопрос о сущности мира и жизни. Деятельность в области образования и просвещения привела М.М.Рубинштейна к необходимости подвести под педагогическую теорию "философский фундамент". Таким образом на создание этой книги его увлекли не желание новизны или оригинальности, а искание "правдиво — жизненного мировоззрения", способного "осветить действительную жизнь и углубить ее".